方格外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高中部教研活動(dòng)-------沈婉琳老師

方格外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高中部教研活動(dòng)

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第 4 期

審核： 金一聲                       撰稿：董海彥

                                                                                                2021年4月22日

我校開(kāi)展外語(yǔ)組教研交流活動(dòng)

2021年4月22日，我校沈婉琳老師在高一年級(jí)開(kāi)展了英語(yǔ)教學(xué)教研課。沈老師授課內(nèi)容為Unit4 Module4 History and Traditions Beautiful Ireland and its Traditions, 本節(jié)課沈老師首先帶領(lǐng)學(xué)生解決課文中的生詞，幫助學(xué)生更好的理解文章，從而獲取有效信息。而后讓學(xué)生通過(guò)探討和比較，了解愛(ài)爾蘭的美麗景色和優(yōu)良傳統(tǒng)進(jìn)而用本課所學(xué)來(lái)寫出一篇關(guān)于金華的旅行宣傳手冊(cè)。

沈老師課堂重點(diǎn)在以學(xué)生為主，由淺入深解析文章，理清文章的脈絡(luò)。從reading for vocabulary、reading for analysis、reading for structure、reading for writing四個(gè)步驟授課層層深入，步步遞進(jìn)。在此基礎(chǔ)上，沈老師深刻解析了文章的寫作風(fēng)格，讓同學(xué)們從整體上把握文章的主旨，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生Use what you have learnt in this unit to describe Jinhua City.

教學(xué)中沈老師從給學(xué)生觀看視頻我喜歡的Ireland導(dǎo)入授課內(nèi)容，著重帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)觀看視頻了解愛(ài)爾蘭的生活及美麗景色，并深入理解細(xì)節(jié)信息，用不同的提問(wèn)方式加深學(xué)生對(duì)課文的理解并激發(fā)學(xué)生思維為接下里的Analyse the descriptive paragraph和writing做準(zhǔn)備。Reading for structure環(huán)節(jié)，沈老師引導(dǎo)學(xué)生從Places和Senses以及sight、smell、hearing、taste and touch兩大塊著手，讓學(xué)生從多維度了解文章內(nèi)容和描寫方法，并在接下來(lái)的discussion部分提出自己的solutions。沈老師充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，吸引了學(xué)生的注意力，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到了令人滿意的課堂效果。

沈老師教態(tài)自然，思路清晰，教學(xué)設(shè)計(jì)有層次，有深度，引導(dǎo)有方法，帶領(lǐng)學(xué)生步步深入。此外，沈老師的教學(xué)方法處處體現(xiàn)以生為本，充分尊重學(xué)生意愿和個(gè)性差異，是一節(jié)成功的示范課，受到了聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。

全體外語(yǔ)組參與聽(tīng)課并在課后進(jìn)行了評(píng)課。參與聽(tīng)課的老師普遍認(rèn)為，沈老師雖然初上講臺(tái)，但語(yǔ)言互動(dòng)能力強(qiáng)，教學(xué)方法靈活多變，學(xué)生對(duì)于老師的接受度較高，公開(kāi)課準(zhǔn)備充分。英語(yǔ)組同事分別從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和教學(xué)互動(dòng)等方面給沈老師點(diǎn)評(píng)，并提出了懇切的教學(xué)建議，此次外語(yǔ)組教研活動(dòng)在一種融融的氣氛中圓滿地落下帷幕。

【亮點(diǎn)】

1. 教師課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)設(shè)計(jì)有新意，對(duì)文本有深入解讀，深挖文本內(nèi)核，并提出切實(shí)有效的寫作方法。

2. 教師有良好的教態(tài)，英語(yǔ)口語(yǔ)流利，板書清晰有創(chuàng)意。

3. 課堂形式豐富多樣，由淺入深，層層深入，學(xué)生通過(guò)不同難易程度的訓(xùn)練掌握了如何利用課堂所學(xué)學(xué)以致用來(lái)寫出一篇好文章，其次學(xué)生參與度較高，做到了整堂課以學(xué)生為主，發(fā)散思維。

【建議】?

1. 教師對(duì)于最后階段的課堂展示可以有適當(dāng)?shù)陌鍟w現(xiàn)。

2. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間可以適當(dāng)化簡(jiǎn)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂小高潮。