方格外國語學(xué)校高中部教研活動(dòng)——戴建靜老師

方格外國語學(xué)校高中部教研活動(dòng)

簡    報(bào) 

我校開展外語組教研交流活動(dòng)

    2024年5月15日，高中部外語組戴建靜老師在高一2班開展了英語教學(xué)教研課。戴老師授課內(nèi)容為B3 Unit1 Reading for Writing My Amazing Naadom Festival, 本節(jié)課大體分成兩個(gè)大部分，Part1 Reading部分，Part2Writing 部分。閱讀部分，戴老師首先提問學(xué)生兩個(gè)問題Have you ever been to Inner Mongolia?What’s your impression of it?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入了解內(nèi)蒙古的一些風(fēng)俗文化，引出內(nèi)蒙古的重要節(jié)日那達(dá)慕大會(huì)，通過一個(gè)短視頻的觀看，讓學(xué)生進(jìn)一步了解那達(dá)慕大會(huì)的具體賽事。然后對文章文本進(jìn)行分析，通過框架的分析，時(shí)間脈絡(luò)的分析，作者情感情緒的分析，得出學(xué)生在寫作日記體節(jié)日的過程中可以應(yīng)用的四個(gè)策略。寫作部分，戴老師通過從課文中的五個(gè)重要句式進(jìn)行仿寫，緊接著，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的四個(gè)策略，寫一個(gè)同學(xué)們剛經(jīng)歷過的節(jié)日日記。最有挑選學(xué)生作文，呈現(xiàn)學(xué)生的佳作，并且運(yùn)用學(xué)案上所給的評(píng)估逐條對學(xué)生習(xí)作進(jìn)行評(píng)析。

    戴老師課堂重點(diǎn)在以學(xué)生為主，由淺入深解析文章，理清文章的脈絡(luò)。從reading for vocabulary、reading for analysis、reading for structure、reading for writing四個(gè)步驟授課層層深入，步步遞進(jìn)。在此基礎(chǔ)上，戴老師深刻解析了文章的寫作風(fēng)格，讓同學(xué)們從整體上把握文章的主旨，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生Use what you have learnt in this unit to write a diary entry. 

    戴老師教態(tài)自然，思路清晰，教學(xué)設(shè)計(jì)有層次，有深度，引導(dǎo)有方法，帶領(lǐng)學(xué)生步步深入。此外，戴老師的教學(xué)方法處處體現(xiàn)以生為本，充分尊重學(xué)生意愿和個(gè)性差異，受到了聽課老師的一致好評(píng)。

    全體外語組參與聽課并在課后進(jìn)行了評(píng)課。參與聽課的老師普遍認(rèn)為，戴老師的這節(jié)課完美地貼合新大綱的要求，通過寫日記的去Li Hua化的應(yīng)用文寫作模式，開展了一堂從讀到寫的生動(dòng)課堂。 

    【亮點(diǎn)】

    1. 教師課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)設(shè)計(jì)有新意，對文本有深入解讀，深挖文本內(nèi)核，并提出切實(shí)有效的寫作方法。

    2. 教師有良好的教態(tài)，板書清晰。

    3. 課堂形式豐富多樣，由淺入深，層層深入，學(xué)生通過不同難易程度的訓(xùn)練掌握了如何利用課堂所學(xué)學(xué)以致用來寫出一篇好文章，其次學(xué)生參與度較高，做到了整堂課以學(xué)生為主，發(fā)散思維。

2024年 05月 15 日