方格外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)記錄-伊慧瓊

研討課執(zhí)教者

伊慧瓊

記錄人

伊慧瓊

值

得

稱(chēng)

贊

和

學(xué)

習(xí)

的

幾

點(diǎn)

１.課件演示直觀(guān)形象。首先出示一些軸對(duì)稱(chēng)圖形的圖片，讓學(xué)生觀(guān)察這些圖形的特點(diǎn)。從而發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)是對(duì)稱(chēng)軸兩側(cè)的圖形完全重合，在這一系列的教學(xué)中學(xué)生通過(guò)課件的直觀(guān)展示，非常容易發(fā)現(xiàn)其中的秘密，學(xué)得也自然輕松，感興趣。

２.重點(diǎn)突出。由學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)“長(zhǎng)方形是不是軸對(duì)稱(chēng)圖形？”出發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，折一折發(fā)現(xiàn)平行四邊形不是軸對(duì)稱(chēng)圖形。學(xué)生通過(guò)折一折等動(dòng)手操作探索，對(duì)這兩個(gè)易錯(cuò)的圖形加深印象，避免出錯(cuò)。

需

要

努

力

或

改

進(jìn)

的

幾

點(diǎn)

1.    在課堂上可以增加學(xué)生的練習(xí)量，減輕學(xué)生課后的課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間較少，做練習(xí)時(shí)給學(xué)生充分思考的時(shí)間。動(dòng)手操作較少，能讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)出對(duì)稱(chēng)軸，如你說(shuō)我畫(huà)等，充分體現(xiàn)畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸的過(guò)程。

2.    通過(guò)“比較”，明確重難點(diǎn)，明白長(zhǎng)方形是軸對(duì)稱(chēng)圖形后，可以引導(dǎo)學(xué)習(xí)“正方形是軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎？”通過(guò)比較，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形對(duì)稱(chēng)之異同，知識(shí)點(diǎn)得到更好的掌握。讓易錯(cuò)點(diǎn)暴露在學(xué)生面前，直面問(wèn)題才能解決問(wèn)題。

3.    培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)”的能力，注重學(xué)生語(yǔ)言培養(yǎng)。

4.    教學(xué)中要切實(shí)貫徹以下3點(diǎn)：

（１）引題

（２）動(dòng)手操作

（３）符號(hào)學(xué)習(xí)

參與

活動(dòng)

人員        

胡德龍、葉佩、畢士平、陳倩、葉劍秋、王英娟、劉丹、畢美貞、傅紅霞、嚴(yán)俊霞